تحديد شروط بناء الاختبار السوسيومتري وتطبيقه تطبيقًا سليمًا وأخلاقيًا؛
تفريغ نتائج الاختبار في مصفوفة سوسيومترية واستخراج المؤشرات الأساسية منها؛
قراءة سوسيوغرام والتعرّف على أشكاله: النجم، المعزول، المنبوذ، الثنائي، السلسلة، الشلّة؛
التمييز بين ما يقيسه السوسيوغرام وما لا يقيسه؛
استثمار نتائج القياس في تدبير جماعة القسم، مع إدراك حدوده.
1. مفهوم القياس السوسيومتري
أسّس هذا المنهج جاكوب ليفي مورينو (J. L. Moreno، 1889–1974)، الطبيب النفسي ذو الأصل الروماني الذي استقرّ في الولايات المتحدة، وعرضه في كتابه «من سيبقى؟» (Who Shall Survive?، 1934). وينطلق من فكرة أن وراء البنية الرسمية لكل جماعة بنية وجدانية خفية من التجاذب والتنافر، تؤثّر في حياة الجماعة وفي أداء أعضائها، ويمكن قياسها وتمثيلها.
2. الاختبار السوسيومتري
2.1. مضمونه
يتكوّن الاختبار من أسئلة يجيب عنها كل عضو، تخصّ نشاطًا محدّدًا:
سؤال الاختيار: «مع من تفضّل أن تشتغل في مجموعة لإنجاز مشروع علوم الحياة والأرض؟ (اذكر اسمين)»؛
سؤال الرفض (اختياري): «مع من لا تفضّل أن تشتغل في هذا المشروع؟»؛
وقد يُضاف سؤال الإدراك السوسيومتري: «من تتوقّع أن يختارك؟»، لمعرفة مدى وعي الفرد بمكانته في الجماعة.
الاختيارات تختلف باختلاف المعيار: من أختاره للعب ليس بالضرورة من أختاره للعمل
عدد محدّد من الاختيارات
غالبًا اختياران أو ثلاثة
تسهيل المقارنة والتفريغ
السرية
لا يطّلع التلاميذ على أجوبة بعضهم ولا على النتائج الفردية
حماية التلاميذ من الإحراج والوصم
الأثر الفعلي
تُستثمر النتائج في قرار حقيقي (تشكيل المجموعات مثلًا)
يجعل الأجوبة صادقة، وهو شرط ألحّ عليه مورينو
الحذر في سؤال الرفض
يُستعمل بتحفّظ ولأغراض واضحة
قد يثير التوتر أو يكرّس الإقصاء
3. تفريغ النتائج: المصفوفة السوسيومترية
تُفرَّغ الأجوبة في مصفوفة سوسيومترية (sociomatrice)، أي جدول مزدوج المدخل: الصفوف للأعضاء الذين يُصدرون الاختيارات، والأعمدة للأعضاء الذين يتلقّونها.
مثال: قسم صغير من ثمانية تلاميذ (A إلى H)، أجاب كل منهم عن السؤال: «مع من تفضّل أن تشتغل في مشروع جماعي؟ (اختياران)».
يختار ↓ / يُختار →
A
B
C
D
E
F
G
H
A
—
1
1
B
1
—
1
C
1
1
—
D
1
—
1
E
1
1
—
F
1
1
—
G
1
1
—
H
1
1
—
الاختيارات المُتلقّاة
3
2
6
2
1
1
1
0
3.1. المؤشرات الفردية
الاختيارات المُتلقّاة: مجموع العمود؛ وهي أساس المكانة السوسيومترية للفرد (statut sociométrique). هنا: C يحظى بأعلى مكانة (6)، وH بلا أي اختيار (0).
الرفض المُتلقّى (عند طرح سؤال الرفض): يميّز بين من يُتجاهَل ومن يُرفض.
الاختيارات المتبادلة: حين يختار كل من فردين الآخر (هنا: A وB، A وC، B وC، D وE).
3.2. مؤشر جماعي: التماسك
كلما ارتفعت نسبة الاختيارات المتبادلة إلى مجموع الاختيارات، كانت الجماعة أكثر تماسكًا. في المثال: 8 اختيارات من أصل 16 جزء من علاقات متبادلة، أي 50%. وتسمح مقارنة هذه النسبة عبر الزمن بتتبّع تطوّر تماسك القسم.
4. السوسيوغرام وقراءته
ومن أشيع أشكاله سوسيوغرام الهدف (المكوّن من دوائر متحدة المركز): يوضع الأعضاء الأكثر اختيارًا في المركز، والأقل اختيارًا في المحيط.
صورة 1 — قيد الإعدادوصف الوثيقة
سوسيوغرام تعليمي بأسلوب كتاب مدرسي، رسم مسطح (flat vector) بخطوط واضحة على خلفية بيضاء، على شكل «هدف» من ثلاث دوائر متحدة المركز رمادية فاتحة، مع تسمية الدائرة الداخلية «اختيارات كثيرة» والخارجية «لا اختيار». ثمانية أعضاء ممثّلون بدوائر صغيرة ملوّنة تحمل الحروف A إلى H. في المركز C بلون ذهبي مع تسمية «نجم». في الدائرة الثانية A وB قرب C، تربط بين A وB وC أسهم مزدوجة الاتجاه خضراء تشكّل مثلثًا مظلّلًا بلون أخضر فاتح مع تسمية «شلّة». على جانب آخر من الدائرة الثانية D وE يربط بينهما سهم مزدوج أخضر مع تسمية «ثنائي». أسهم أحادية الاتجاه رمادية: من D نحو C، من E نحو C، من F نحو C، من F نحو A، من G نحو F، من G نحو D، من H نحو C، من H نحو G. F وG في الدائرة الثالثة، وH في أقصى المحيط بلون رمادي مع تسمية «معزول (لم يختره أحد)». تسمية «سلسلة» على المسار الذي يمتد من H إلى G ثم إلى F ثم إلى C. مفتاح صغير في الزاوية: «سهم = اختيار؛ سهم مزدوج = اختيار متبادل». تسميات بخط عربي واضح، تصميم أكاديمي دقيق
جماعة فرعية مغلقة نسبيًا تتبادل الاختيارات فيما بينها
المثلث A–B–C
الانقسام (clivage)
غياب الاختيارات بين جماعتين فرعيتين (حسب الجنس أو الحي مثلًا)
—
4.2. قراءة المثال
القسم متمركز حول C: كل الطرق تقريبًا تؤدّي إليه، ما يجعله قائدًا وجدانيًا محتملًا؛
توجد شلّة (A–B–C) قد تتحوّل إلى جماعة مغلقة إن لم يُنتبه إليها؛
يوجد ثنائي (D–E) مرتبط بالشلّة عبر اختيارات أحادية نحو C؛
Hمعزول، وF وGمهمَلان، ويرتبطون بالبقية عبر سلسلة ضعيفة.
قرار تربوي ممكن: عند تشكيل مجموعات العمل، تُحترم الاختيارات المتبادلة جزئيًا، مع إدماج H في مجموعة فيها G (الذي اختاره H) وعضو ذو مكانة عالية، وتفادي تجميع الشلّة كاملة في مجموعة واحدة مغلقة.
5. ما الذي يقيسه السوسيوغرام؟
يقيس
لا يقيس
درجة التماسك والتفاعل الوجداني داخل القسم
ذكاء التلاميذ، بما فيه «الذكاء الاجتماعي»
البنية غير الرسمية: النجوم، المعزولون، الشلل، الانقسامات
المستوى الدراسي أو التحصيل
المكانة السوسيومترية لكل عضو
الحضور والانضباط
تطوّر العلاقات عبر الزمن (بتكرار الاختبار)
أسباب الاختيار والرفض (يجيب عن «من؟» لا عن «لماذا؟»)
الأثر العام للعوامل الاجتماعية على التعلّمات
6. حدود القياس السوسيومتري وأخلاقياته
حدوده:
صورة لحظية: العلاقات تتغيّر، فالنتائج صالحة للحظة إجرائه؛
مرتبط بالمعيار: لا تُعمّم النتائج على أنشطة أخرى؛
تصريحات لا سلوكات: يقيس ما يصرّح به التلاميذ، ولا يفسّر الدوافع؛ لذلك يُكمَّل بالملاحظة والحوار؛
صعوبة التطبيق والتفريغ في الأقسام الكبيرة.
أخلاقياته:
سرية الأجوبة والنتائج الفردية، وعدم عرض السوسيوغرام على التلاميذ؛
عدم استعمال النتائج لتصنيف التلاميذ أو وصمهم؛
استعمال النتائج لصالح الجماعة (تحسين الإدماج والتعاون)، لا لمجرد الفضول المعرفي؛
التحفّظ في سؤال الرفض.
7. أخطاء شائعة وفخاخ الامتحان
الخطأ الشائع
التصويب
القياس السوسيومتري من إسهامات ك. لوين
مؤسّسه ج. ل. مورينو
السوسيوغرام يقيس الذكاء الاجتماعي للتلاميذ
يقيس العلاقات الوجدانية وبنية الجماعة ودرجة تماسكها
السوسيوغرام يقيس الحضور والانضباط أو التحصيل
هذه خصائص فردية؛ السوسيوغرام يخصّ العلاقات
النتائج صالحة لكل الأنشطة
النتائج مرتبطة بالمعيار المحدّد في السؤال
المعزول والمنبوذ وضعيتان متماثلتان
المعزول لا يُختار ولا يُرفض؛ المنبوذ يُرفض كثيرًا
النجم هو بالضرورة القائد المؤثّر
قد يكون التأثير لعضو آخر يختاره الأعضاء ذوو المكانة العالية
يُعرض السوسيوغرام على القسم لتحسين العلاقات
يُحفظ سريًا؛ عرضه قد يكرّس الإقصاء والوصم
السوسيومتريا والسيكودراما شيء واحد
كلاهما لمورينو، لكن الأول قياس والثاني تقنية علاجية/تكوينية
8. معجم المصطلحات
العربية
الفرنسية
القياس السوسيومتري
Sociométrie
الاختبار السوسيومتري
Test sociométrique
المصفوفة السوسيومترية
Sociomatrice
السوسيوغرام
Sociogramme
المكانة السوسيومترية
Statut sociométrique
الاختيار / الرفض
Choix / rejet
الاختيار المتبادل
Choix réciproque (mutuel)
الإدراك السوسيومتري
Perception sociométrique
النجم
Étoile (populaire)
المعزول / المهمَل / المنبوذ
Isolé / négligé / rejeté
الثنائي / السلسلة / الشلّة
Paire / chaîne / clan (clique)
الانقسام
Clivage
السيكودراما
Psychodrame
9. خلاصة
القياس السوسيومتري (مورينو) يقيس العلاقات الوجدانية (التجاذب والتنافر) ليكشف البنية غير الرسمية للجماعة.
الاختبار السوسيومتري: أسئلة اختيار (ورفض) حول معيار محدّد وواقعي، بعدد محدّد من الاختيارات، في سرية، مع أثر فعلي للنتائج.
السوسيوغرام يمثّل العلاقات بيانيًا: النجم، المعزول (لا يُختار ولا يُرفض)، المنبوذ (يُرفض)، الثنائي، السلسلة، الشلّة، الانقسام.
السوسيوغرام يقيس درجة الانسجام والتفاعل داخل القسم، لا الذكاء ولا التحصيل ولا الانضباط.
حدوده: صورة لحظية، مرتبط بالمعيار، تصريحات لا دوافع؛ وأخلاقياته: السرية، وعدم الوصم، والاستثمار لصالح الجماعة.
الدرس الموالي
تدبير العلاقات ومناخ القسم — يفتتح المحور الفرعي الثاني «تدبير جماعة القسم»: بعد أدوات فهم الجماعة وقياسها، ينتقل الدرس إلى كيفية التدخّل فيها لبناء علاقات ومناخ يخدمان التعلّم.
La sociométrie : le test sociométrique, le sociogramme et leur lecture
Objectifs de la leçon
À la fin de cette leçon, vous devez être capable de :
définir la sociométrie et la rattacher à son fondateur, J. L. Moreno, ainsi qu'à ce qu'elle mesure réellement ;
préciser les conditions de construction et de passation correctes et éthiques du test sociométrique ;
reporter les résultats du test dans une sociomatrice et en extraire les indices essentiels ;
lire un sociogramme et en reconnaître les configurations : étoile, isolé, rejeté, paire, chaîne, clan ;
distinguer ce que le sociogramme mesure de ce qu'il ne mesure pas ;
exploiter les résultats de la mesure dans la gestion du groupe-classe, en connaissant ses limites.
1. La notion de sociométrie
Cette méthode a été fondée par Jacob Levy Moreno (1889–1974), psychiatre d'origine roumaine établi aux États-Unis, qui l'a exposée dans son ouvrage Who Shall Survive? (1934). Elle part de l'idée que derrière la structure formelle de tout groupe existe une structure affective cachée, faite d'attractions et de répulsions, qui influence la vie du groupe et la performance de ses membres, et qui peut être mesurée et représentée.
2. Le test sociométrique
2.1. Son contenu
Le test se compose de questions auxquelles répond chaque membre, portant sur une activité précise :
question de choix : « Avec qui préfères-tu travailler en groupe pour réaliser le projet de SVT ? (cite deux noms) » ;
question de rejet (facultative) : « Avec qui préfères-tu ne pas travailler pour ce projet ? » ;
on peut ajouter une question de perception sociométrique : « Qui penses-tu qui te choisira ? », pour savoir dans quelle mesure l'individu a conscience de sa position dans le groupe.
2.2. Ses conditions de passation
Condition
Contenu
Justification
Critère précis et réel
La question porte sur une activité déterminée qui aura effectivement lieu (travail de groupe, place, sortie…)
Les choix varient selon le critère : celui que je choisis pour jouer n'est pas forcément celui que je choisis pour travailler
Nombre de choix déterminé
Le plus souvent deux ou trois choix
Faciliter la comparaison et le dépouillement
Confidentialité
Les élèves n'ont accès ni aux réponses des autres ni aux résultats individuels
Protéger les élèves de la gêne et de la stigmatisation
Effet réel
Les résultats servent à une décision effective (constitution des groupes, par exemple)
Garantit la sincérité des réponses ; condition sur laquelle Moreno insistait
Prudence avec la question de rejet
Utilisée avec réserve et à des fins claires
Elle peut susciter des tensions ou renforcer l'exclusion
3. Le dépouillement : la sociomatrice
Les réponses sont reportées dans une sociomatrice, c'est-à-dire un tableau à double entrée : les lignes pour les membres qui émettent les choix, les colonnes pour les membres qui les reçoivent.
Exemple : une petite classe de huit élèves (A à H), chacun ayant répondu à la question : « Avec qui préfères-tu travailler dans un projet collectif ? (deux choix) ».
Choisit ↓ / Est choisi →
A
B
C
D
E
F
G
H
A
—
1
1
B
1
—
1
C
1
1
—
D
1
—
1
E
1
1
—
F
1
1
—
G
1
1
—
H
1
1
—
Choix reçus
3
2
6
2
1
1
1
0
3.1. Les indices individuels
Choix reçus : total de la colonne ; ils fondent le statut sociométrique de l'individu. Ici : C a le statut le plus élevé (6), H ne reçoit aucun choix (0).
Rejets reçus (si la question de rejet est posée) : permettent de distinguer celui qu'on ignore de celui qu'on rejette.
Choix réciproques : lorsque deux individus se choisissent mutuellement (ici : A et B, A et C, B et C, D et E).
3.2. Un indice collectif : la cohésion
Plus la proportion de choix réciproques par rapport au total des choix est élevée, plus le groupe est cohésif. Dans l'exemple : 8 choix sur 16 font partie de relations réciproques, soit 50 %. La comparaison de cette proportion dans le temps permet de suivre l'évolution de la cohésion de la classe.
4. Le sociogramme et sa lecture
L'une de ses formes les plus courantes est le sociogramme-cible (fait de cercles concentriques) : les membres les plus choisis sont placés au centre, les moins choisis en périphérie.
Image 1 — en préparationDescription
Sociogramme pédagogique de style manuel scolaire, illustration vectorielle plate (flat vector), traits nets sur fond blanc, en forme de « cible » à trois cercles concentriques gris clair, le cercle intérieur légendé « Nombreux choix » et le cercle extérieur « Aucun choix ». Huit membres figurés par de petits cercles colorés portant les lettres A à H. Au centre, C en doré avec la légende « Étoile ». Dans le deuxième cercle, A et B près de C ; A, B et C sont reliés par des flèches vertes à double sens formant un triangle ombré vert clair légendé « Clan ». D'un autre côté du deuxième cercle, D et E reliés par une flèche verte à double sens légendée « Paire ». Flèches grises à sens unique : de D vers C, de E vers C, de F vers C, de F vers A, de G vers F, de G vers D, de H vers C, de H vers G. F et G dans le troisième cercle, H à l'extrême périphérie en gris avec la légende « Isolé (choisi par personne) ». Légende « Chaîne » le long du parcours allant de H à G, puis à F, puis à C. Petite légende dans un coin : « flèche = choix ; flèche double = choix réciproque ». Annotations en français lisibles, rendu académique précis
4.1. Les configurations de base du sociogramme
Configuration
Définition
Dans l'exemple
Étoile (populaire)
Membre qui reçoit un grand nombre de choix
C (6 choix)
Isolé
Membre qui ne reçoit aucun choix (ni rejet)
H
Négligé
Membre qui reçoit peu de choix
E, F, G
Rejeté
Membre qui reçoit de nombreux rejets
N'apparaît pas ici (question de rejet non posée)
Paire
Choix réciproque entre deux membres
D–E
Chaîne
Suite de choix à sens unique : a choisit b, b choisit c…
H choisit G, G choisit F, F choisit C
Clan (clique)
Sous-groupe relativement fermé dont les membres se choisissent mutuellement
Le triangle A–B–C
Clivage
Absence de choix entre deux sous-groupes (selon le sexe ou le quartier, par exemple)
—
4.2. Lecture de l'exemple
La classe est centrée sur C : presque tous les chemins y mènent, ce qui en fait un leader affectif potentiel ;
il existe un clan (A–B–C) qui risque de devenir un groupe fermé si l'on n'y prend pas garde ;
il existe une paire (D–E) reliée au clan par des choix à sens unique vers C ;
H est isolé, F et G sont négligés, et ils sont reliés au reste par une chaîne fragile.
Décision éducative possible : lors de la constitution des groupes de travail, respecter en partie les choix réciproques, tout en intégrant H dans un groupe comprenant G (que H a choisi) et un membre à statut élevé, et éviter de réunir tout le clan dans un même groupe fermé.
5. Que mesure le sociogramme ?
Il mesure
Il ne mesure pas
Le degré de cohésion et d'interaction affective dans la classe
L'intelligence des élèves, y compris l'« intelligence sociale »
La structure informelle : étoiles, isolés, clans, clivages
Le niveau scolaire ou les acquis
Le statut sociométrique de chaque membre
La présence et la discipline
L'évolution des relations dans le temps (par répétition du test)
Les raisons des choix et des rejets (il répond à « qui ? », non à « pourquoi ? »)
L'effet général des facteurs sociaux sur les apprentissages
6. Limites et éthique de la sociométrie
Ses limites :
image instantanée : les relations évoluent, les résultats valent pour le moment de la passation ;
liée au critère : les résultats ne se généralisent pas à d'autres activités ;
déclarations, non conduites : elle mesure ce que les élèves déclarent et n'explique pas les motivations ; elle se complète donc par l'observation et le dialogue ;
difficulté de passation et de dépouillement dans les classes nombreuses.
Son éthique :
confidentialité des réponses et des résultats individuels, et non-présentation du sociogramme aux élèves ;
ne pas utiliser les résultats pour classer ou stigmatiser les élèves ;
utiliser les résultats au profit du groupe (meilleure intégration et coopération), et non par simple curiosité ;
réserve dans l'usage de la question de rejet.
7. Erreurs fréquentes et pièges d'examen
Erreur fréquente
Correction
La sociométrie est une contribution de K. Lewin
Son fondateur est J. L. Moreno
Le sociogramme mesure l'intelligence sociale des élèves
Il mesure les relations affectives, la structure du groupe et son degré de cohésion
Le sociogramme mesure la présence, la discipline ou les acquis
Ce sont des propriétés individuelles ; le sociogramme porte sur les relations
Les résultats valent pour toutes les activités
Les résultats sont liés au critère défini dans la question
L'isolé et le rejeté sont des situations identiques
L'isolé n'est ni choisi ni rejeté ; le rejeté est souvent rejeté
L'étoile est nécessairement le leader influent
L'influence peut appartenir à un autre membre choisi par les membres à statut élevé
On présente le sociogramme à la classe pour améliorer les relations
Il reste confidentiel ; le présenter peut renforcer l'exclusion et la stigmatisation
Sociométrie et psychodrame sont une même chose
Tous deux sont dus à Moreno, mais la première est une mesure, le second une technique thérapeutique/de formation
8. Lexique
Français
Arabe
Sociométrie
القياس السوسيومتري
Test sociométrique
الاختبار السوسيومتري
Sociomatrice
المصفوفة السوسيومترية
Sociogramme
السوسيوغرام
Statut sociométrique
المكانة السوسيومترية
Choix / rejet
الاختيار / الرفض
Choix réciproque (mutuel)
الاختيار المتبادل
Perception sociométrique
الإدراك السوسيومتري
Étoile (populaire)
النجم
Isolé / négligé / rejeté
المعزول / المهمَل / المنبوذ
Paire / chaîne / clan (clique)
الثنائي / السلسلة / الشلّة
Clivage
الانقسام
Psychodrame
السيكودراما
9. Bilan
La sociométrie (Moreno) mesure les relations affectives (attraction et répulsion) pour révéler la structure informelle du groupe.
Le test sociométrique : questions de choix (et de rejet) sur un critère précis et réel, avec un nombre de choix déterminé, dans la confidentialité, avec un effet réel des résultats.
La sociomatrice donne les choix reçus (statut) et les choix réciproques ; la proportion de choix réciproques est un indice de cohésion.
Le sociogramme représente graphiquement les relations : étoile, isolé (ni choisi ni rejeté), rejeté, paire, chaîne, clan, clivage.
Le sociogramme mesure le degré de cohésion et d'interaction dans la classe, et non l'intelligence, les acquis ou la discipline.
Limites : image instantanée, liée au critère, déclarations et non motivations ; éthique : confidentialité, refus de la stigmatisation, exploitation au profit du groupe.
Leçon suivante
La gestion des relations et du climat de classe — elle ouvre l'élément « Gestion du groupe-classe » : après les outils pour comprendre et mesurer le groupe, la leçon aborde la manière d'intervenir pour construire des relations et un climat au service de l'apprentissage.