المحور الرئيسي 2.1Sous-domaine 2.1
من بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفاياتDe la pédagogie par objectifs à l'approche par compétences
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الدروسLeçons
- 20بيداغوجيا الأهداف: السياق التاريخي والأسس النظرية ومستويات الأهدافLa pédagogie par objectifs : contexte historique, fondements théoriques et niveaux d'objectifs
- 21صنافات الأهداف التربوية: Bloom وKrathwohl وHarrow وSimpson وD'HainautLes taxonomies des objectifs pédagogiques : Bloom, Krathwohl, Harrow, Simpson et D'Hainaut
- 22حدود بيداغوجيا الأهداف ومبررات الانتقال إلى المقاربة بالكفاياتLes limites de la pédagogie par objectifs et les raisons du passage à l'approche par compétences
- 23مفهوم الكفاية: تعاريفه وخصائصه وأسسه النظريةLa notion de compétence : définitions, caractéristiques et fondements théoriques
- 24المفاهيم المرتبطة بالكفاية: القدرة، الهدف التعلمي، الموارد، الوضعية المسألة، الإدماج وأنواع الكفاياتLes notions liées à la compétence : capacité, objectif d'apprentissage, ressources, situation-problème, intégration et types de compétences
- 25أجرأة بيداغوجيا الأهداف: صياغة الهدف الإجرائي والتقويم المحكيL'opérationnalisation de la pédagogie par objectifs : formulation de l'objectif opérationnel et évaluation critériée
- 26أجرأة المقاربة بالكفايات: الوضعية المسألة، وبناء التعلمات، وأنشطة الإدماجL'opérationnalisation de l'approche par compétences : la situation-problème, la construction des apprentissages et les activités d'intégration
- 27تقويم الكفايات: المعايير والمؤشرات وقواعد التصحيح والمعالجةL'évaluation des compétences : critères, indicateurs, règles de correction et remédiation
اختبار المحورTest du sous-domaine
33 سؤالًا · 4 اختيارات · نقطة لكل سؤالquestions · 4 choix · 1 point par question · أفضل نتيجةMeilleur score