خطاطة علمية تعليمية بأسلوب كتاب مدرسي، رسم مسطح (flat vector) بخطوط واضحة وألوان هادئة متباينة، تعرض شجيرة تصنيفية عامة للمملكة الحيوانية مرتبة أفقيًا، أطرافها معنونة بالشعب الرئيسية بالترتيب: الإسفنجيات، اللاسعات، الديدان المفلطحة، الحلقيات، الرخويات، الديدان الخيطية، المفصليات، شوكيات الجلد، الحبليات. تُوضع على عقد التفرّع مستطيلات ملوّنة تحمل الابتكارات البنيوية: "كثرة خلوية" عند القاعدة، ثم "نسيج حقيقي"، ثم "تناظر ثنائي الجانب + ثلاثية الوريقات"، ثم انقسام كبير إلى فرعين معنونين "أوليات الفم" و"ثانويات الفم" بلونين متمايزين، ويحمل كل فرع ابتكاره: "الثقب الأرومي يعطي الفم" و"الثقب الأرومي يعطي الشرج". داخل فرع أوليات الفم يظهر انقسام ثانٍ بمستطيلين: "يرقة دوارة" و"انسلاخ". يُضاف مفتاح ألوان جانبي يربط كل لون بمستوى الابتكار. خلفية بيضاء نظيفة، تسميات بخط عربي واضح، رسم تخطيطي دقيق وليس فنيًا تجريديًا

خطاطة علمية تعليمية بأسلوب كتاب مدرسي، رسم مسطح (flat vector)، تعرض مفتاح تحديد ثنائيًا على شكل مخطط تدفق شجري يُقرأ من الأعلى إلى الأسفل، بخطوط واضحة وصناديق ملوّنة. تبدأ العقدة الأولى بسؤال "هل يوجد تناظر محدد؟" وتتفرع إلى مسارين معنونين "لا" و"نعم"؛ يقود مسار "لا" مباشرة إلى صندوق نهائي معنون "الإسفنجيات" بلون مميز؛ ويتفرع مسار "نعم" إلى "تناظر شعاعي" ← سؤال "هل يوجد جهاز مائي وعائي؟" مع مخرجين نهائيين "شوكيات الجلد" و"اللاسعات"؛ و"تناظر ثنائي الجانب" ← سؤال "هل يوجد حبل ظهري؟" مع مخرج نهائي "الحبليات" ومسار متابعة إلى سؤال "هل الجسم ممفصل؟" ثم إلى "هل توجد زوائد مفصلية؟" مع مخرجين نهائيين "المفصليات" و"الحلقيات"، وإلى "هل يوجد برنس وصدفة؟" مع مخرج "الرخويات"، وأخيرًا "هل الجسم مفلطح؟" مع مخرجي "الديدان المفلطحة" و"الديدان الخيطية". تُرسم كل الصناديق النهائية بلون موحّد يميزها عن صناديق الأسئلة. خلفية بيضاء نظيفة، تسميات بخط عربي واضح، رسم تخطيطي دقيق

خطاطة علمية تعليمية بأسلوب كتاب مدرسي، رسم مسطح (flat vector)، تعرض مفتاح تحديد ثنائيًا لأصناف المفصليات على شكل مخطط تدفق شجري يُقرأ من الأعلى إلى الأسفل. العقدة الأولى: "عدد أزواج قرون الاستشعار" وتتفرع إلى ثلاثة مسارات معنونة "زوجان" و"زوج واحد" و"غياب"؛ يقود مسار "زوجان" إلى صندوق نهائي "القشريات" وبجانبه رسم صغير لجمبري؛ يقود مسار "غياب" إلى صندوق نهائي "العنكبيات" وبجانبه رسم صغير لعنكبوت بأربعة أزواج أرجل؛ ويتفرع مسار "زوج واحد" إلى سؤال ثانٍ "عدد أزواج الأرجل" بمخرجين: "ثلاثة أزواج" ← صندوق نهائي "الحشرات" مع رسم صغير لجرادة، و"أزواج عديدة على حلقات متتالية" ← صندوق نهائي "عديدات الأرجل" مع رسم صغير لأم أربعة وأربعين. تُلوَّن الصناديق النهائية بلون موحّد مميز عن صناديق الأسئلة. خلفية بيضاء نظيفة، تسميات بخط عربي واضح، رسم تخطيطي دقيق

لوحة تدريبية تعليمية بأسلوب كتاب مدرسي، رسم مسطح (flat vector)، تعرض ستة كائنات حيوانية مرسومة بدقة تشريحية ومرقّمة من 1 إلى 6 دون ذكر أسمائها، موزعة في شبكة من صفين وثلاثة أعمدة على خلفية بيضاء نظيفة: (1) نجم بحر خماسي الأذرع بأقدام أنبوبية ظاهرة على الوجه البطني؛ (2) دودة أرض مبيّنة الحلقات المتماثلة؛ (3) حلزون بصدفة لولبية وقدم بطنية؛ (4) عقرب برأس-صدر وأربعة أزواج أرجل وكماشتين؛ (5) قنديل بحر بلوامس متدلية؛ (6) سمكة بزعانف وغطاء غلصمي. تُرسم بجانب كل كائن دائرة صغيرة فارغة مخصصة لكتابة اسم الشعبة، ويُضاف في أسفل اللوحة شريط تعليمات مقتضب: "حدّد شعبة كل كائن باستعمال مفتاح التحديد". تسميات الأرقام بخط عربي واضح، رسم دقيق تشريحيًا وليس فنيًا تجريديًا

Schéma scientifique pédagogique de style manuel scolaire, illustration vectorielle plate, traits nets, couleurs sobres et contrastées, présentant un cladogramme général du règne animal disposé horizontalement, aux extrémités légendées par les principaux embranchements dans l'ordre : Spongiaires, Cnidaires, Plathelminthes, Annélides, Mollusques, Nématodes, Arthropodes, Échinodermes, Chordés. Sur les nœuds sont placés des rectangles colorés portant les innovations structurales : « pluricellularité » à la base, puis « tissu véritable », puis « symétrie bilatérale + triploblastie », puis une grande division en deux branches légendées « Protostomiens » et « Deutérostomiens » de deux couleurs distinctes, chacune portant son innovation : « le blastopore donne la bouche » et « le blastopore donne l'anus ». À l'intérieur de la branche des Protostomiens apparaît une seconde division marquée par deux rectangles : « larve trochophore » et « mue ». Une légende latérale associe chaque couleur à un niveau d'innovation. Fond blanc épuré, annotations en français, rendu schématique précis et non abstrait

Schéma scientifique pédagogique de style manuel scolaire, illustration vectorielle plate, présentant une clé de détermination dichotomique sous forme d'organigramme arborescent se lisant de haut en bas, à traits nets et cases colorées. Le premier nœud pose la question « Existe-t-il une symétrie définie ? » et se divise en deux voies légendées « non » et « oui » ; la voie « non » conduit directement à une case terminale « Spongiaires » d'une couleur distinctive ; la voie « oui » se divise en « symétrie radiaire » → question « Existe-t-il un système aquifère ? » avec deux sorties terminales « Échinodermes » et « Cnidaires » ; et en « symétrie bilatérale » → question « Existe-t-il une corde dorsale ? » avec une sortie terminale « Chordés » et une voie de poursuite vers la question « Le corps est-il segmenté ? » puis « Existe-t-il des appendices articulés ? » avec les sorties terminales « Arthropodes » et « Annélides », vers « Existe-t-il un manteau et une coquille ? » avec la sortie « Mollusques », et enfin « Le corps est-il aplati ? » avec les sorties « Plathelminthes » et « Nématodes ». Toutes les cases terminales sont d'une même couleur les distinguant des cases de questions. Fond blanc épuré, annotations en français, rendu schématique précis

Schéma scientifique pédagogique de style manuel scolaire, illustration vectorielle plate, présentant une clé dichotomique des classes d'Arthropodes sous forme d'organigramme arborescent se lisant de haut en bas. Le premier nœud est « Nombre de paires d'antennes » et se divise en trois voies légendées « deux paires », « une paire » et « absentes » ; la voie « deux paires » aboutit à une case terminale « Crustacés » accompagnée d'un petit dessin de crevette ; la voie « absentes » aboutit à une case terminale « Arachnides » accompagnée d'un petit dessin d'araignée à quatre paires de pattes ; la voie « une paire » se poursuit par une seconde question « Nombre de paires de pattes » à deux sorties : « trois paires » → case terminale « Insectes » avec un petit dessin de criquet, et « nombreuses paires sur des segments successifs » → case terminale « Myriapodes » avec un petit dessin de scolopendre. Les cases terminales sont d'une couleur uniforme distincte de celle des cases de questions. Fond blanc épuré, annotations en français, rendu schématique précis

Planche d'exercice pédagogique de style manuel scolaire, illustration vectorielle plate, présentant six animaux dessinés avec précision anatomique et numérotés de 1 à 6 sans mention de leur nom, répartis en une grille de deux lignes et trois colonnes sur fond blanc épuré : (1) une étoile de mer à cinq bras dont les pieds ambulacraires sont visibles sur la face ventrale ; (2) un ver de terre aux anneaux semblables bien marqués ; (3) un escargot à coquille spiralée et pied ventral ; (4) un scorpion à céphalothorax, quatre paires de pattes et deux pinces ; (5) une méduse aux tentacules pendants ; (6) un poisson à nageoires et opercule. À côté de chaque animal figure un petit cercle vide destiné à recevoir le nom de l'embranchement, et une bande de consigne concise est ajoutée en bas de la planche : « Déterminez l'embranchement de chaque animal à l'aide de la clé de détermination ». Numérotation et consigne en français, rendu anatomiquement précis et non abstrait